Un nuevo estudio publicado por el Centro de Investigación de Políticas Educativas de la Universidad de Harvard revela cómo la pandemia afectó el aprendizaje de los estudiantes en los Estados Unidos. Los hallazgos del estudio indican que si las escuelas y los padres no amplían el tiempo de aprendizaje durante este verano y el próximo año, la pérdida de aprendizaje se volverá permanente.

La investigación se realizó en colaboración con el Proyecto de Oportunidades Educativas de la Universidad de Stanford, revisando datos de 8000 comunidades en 40 estados de EE. UU. y Washington, D.C. Los datos incluyeron los puntajes NAEP de 2022 y las evaluaciones de la primavera de 2022, las tasas de mortalidad por COVID, las tasas de votación y la confianza en el gobierno, los patrones de actividad social, y los datos de encuestas de Facebook/Meta sobre actividades familiares y salud mental durante la pandemia.

Los investigadores descubrieron que el lugar donde vivían los niños durante la pandemia importaba más para su progreso académico que sus antecedentes familiares, ingresos o velocidad de Internet. Además, después de estudiar casos en los que los puntajes de las pruebas aumentaron o disminuyeron en la década anterior a la pandemia, los investigadores descubrieron que los impactos persistieron durante años.

Los hallazgos revelan que las comunidades más afectadas, como Richmond, VA, St. Louis, MO y New Haven, CT, donde los estudiantes se atrasaron más de un año y medio en matemáticas, tendrían que enseñar el 150% del material de un año típico durante tres años seguidos, solo para ponerse al día. Esto simplemente no va a suceder sin un aumento importante en el tiempo de instrucción. Se debe exigir a cualquier distrito que haya perdido más de un año de aprendizaje que revise sus planes de recuperación y agregue tiempo de instrucción: escuela de verano, año escolar extendido, tutoría, etc., para que los estudiantes puedan recuperar el tiempo perdido.

Además, los impactos educativos de la pandemia no solo fueron históricamente grandes, sino que también afectaron de manera desproporcionada a las comunidades con muchos estudiantes de minorías y de bajos ingresos. Pero la investigación muestra que las escuelas son la institución más adecuada para remediar los impactos desiguales de la pandemia.

Los investigadores recomiendan que se creen oportunidades de aprendizaje para los estudiantes fuera del calendario escolar normal, agregando contenido académico a los campamentos de verano y programas después de la escuela y agregando un 13 ° año de escolaridad opcional.

En conclusión, los datos reflejan que la pandemia ha producido una pérdida significativa de conocimiento y habilidades en los estudiantes de los EE. UU. Por lo tanto, se necesita una acción urgente para mejorar la educación y evitar que la pérdida de aprendizaje se vuelva permanente.